關於偏鄉教育學伴計畫之我說

　　身為教育部學伴計畫夥伴大學的學生，在初入學就對計劃略有了解，教育部學伴計畫轉主要以e化教學方式使用線上平台連結偏鄉學校，透過面試選拔大學中有一定教學能力和願意陪伴孩童的學生，秉持著為自己未來修教程能多一份相關經歷，我在大一時就申請參與並通過面試成為計畫的一份子，按照學校的分配，我配對到國小五年級的小安。

由於教學科目是根據大學伴擅長的領域，於是我負責了小安的國文科目，在第一次上課前我看了小安的老師在與大學伴的對話裡，談及小安的程度可能弱於同齡孩子，所以做教材的時候並沒有用太多艱澀難懂的詞彙。

但出乎預料的，小安的理解能力其實相當快速，也能對答如流，除了偶爾可愛的小當機外，課堂上沒有看到太多課業上的落後，在輔導小安的一個學期裡，可以從他上課的積極度、對教材主題的熱情跟課後線上回饋區的感謝得到極大的感動，我也才真正能看到除了豐富經驗外，整個計畫最主要的核心「以生命陪伴生命，以生活教導生活」，每一堂課，有的不僅僅只是問題上的問答和課文的解析，更多的議題隱含在彼此互相關心、分享生活的聊天對話裡。

我們來自不同的生長環境，卻能因學伴計畫能相識並相知，在每次事前準備教材時，其實能明白一個學期中，能帶給孩子的學業知識相當有限，但真正帶來成長的其實是在互動中，小學伴能得到一個陪伴，和與大學伴談話教學間去拓展對事情的視野與對未知世界的嚮往；大學伴則在教學與回饋間檢視自己的不足，學習因材施教的重要性。

更多的是透過人與人最真實的交流和敞開心扉的對話，讓自己從中反思，更珍惜自己所擁有的，也更樂意付出。

若以一句話來概括學伴計畫的經歷，我會說「且學且伴之」在這項計畫裡，「教學」與「陪伴」缺一不可。

此「學」，不單意謂單向對小學伴的教學，還有雙向的彼此學習；而「伴」，是以生命去啟發生命，身為大學伴的我，往往認為在啟發我的小學伴的同時，我也被他的生命故事所激勵著，很感謝當初自己選擇來到計劃中，在和小安共度一個學期後，更堅定的期許自己能在將來，能為偏鄉教育點一盞燈，為社會注入一股希望及安定的力量。