【2023更新】手偶對孩子認知發展的五大好處，90%的媽媽都不知道。
Jan 16. 2020
手偶，對幼兒發展為什麼這麼重要？
手偶，可以帶給0-8歲的幼兒哪些好處？幼兒園與兒童治療又為什麼常會有手偶呢？
手偶對幼兒來說，具有以下的特色：
- 具有教育性：手偶可以被用於教育活動中，幫助傳達知識和教育訊息。
對於學齡前兒童或兒童英語教學。手偶可以吸引他們的注意力，使學習變得更加有趣和生動。
- 協助幼兒情感表達：手偶可以幫助表達情感，尤其是對於害羞或內向的人來說。
透過手偶，人們可以找到一種跟他人溝通的方式，克服語言障礙或社交障礙，並表達自己的感受。
- 提供娛樂價值：手偶表演可以提供娛樂和笑聲，不僅對兒童，也對成人具有吸引力。
手偶角色的幽默和戲劇性可以引起觀眾的笑聲和樂趣，為活動和節目增添趣味性。
- 讓幼兒反思和教訓：通過手偶故事和角色的表演，幼兒可以從中獲得反思和教訓。
手偶可以扮演各種角色，描繪現實生活中的情景和問題，從而啟發觀眾思考和解決問題的能力。
- 發展幼兒創造力：手偶表演鼓勵創造力和想像力的發展。
製作手偶和創造角色的過程本身就是一種創造性的活動，而表演手偶劇則需要演員利用自己的想像力和表演技巧來賦予手偶生命和個性。
- 提高敘述能力：手偶可以調動手、口、眼等感官通道運動。
而且手偶的可動性和形象性對幼兒的語言思維和形象描述具有啟發作用。
- 吸引幼兒注意力：手偶大多顏色鮮豔，頭大大，加上造型生動，對大人來說或許平淡無奇，但對幼兒來說有極大的吸引力！
- 安撫作用：幼兒可以用碰觸、抱抱，親吻的方式從手偶身上得到平安的感覺。
- 拉近與幼兒之間的距離：父母或治療師可以透過手偶和孩子一起玩耍，對話。
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什麼是幼兒認知發展？
常聽到學校、或是在教材，積木課上聽到幼兒認知發展。
但妳真的知道認知發展是甚麼嗎？
認知發展是指人類在成長和發展過程中，思考、理解和處理信息的能力逐漸發展和成熟的過程。
它關注的是人類的智力和認知能力的變化，以及這些能力如何影響思考、學習和解決問題的方式。
認知發展涵蓋了許多不同的領域，包括感知、記憶、注意力、語言、思維和解決問題等。
這個過程從出生開始，並持續到成年。在這個過程中，人們通過與環境互動、接受教育和經驗積累，逐漸發展出更高層次的認知能力。
認知發展的階段通常可以分為不同的階段或年齡段。
更簡單的定義幼兒的認知發展，父母們可以這麼想。
只要是任何能幫助幼兒建立自理能力、解決日常生活大小事情的行為與知識。
不僅限於閱讀、形狀、顏色或是任何學科知識的。
都能放在幼兒認知發展裡面。
如果對於幼兒發展理論有興趣的，可以點選下面連結查看相關文獻。
手偶與孩子的認知發展有甚麼關聯？
再把認知發展理解的簡單一點，就是孩子在理解世界並適應環境的過程中，思考、記憶、解決問題等能力的發展過程。
而幼兒對世界的理解，並不像成年人有這麼多面向。
幼兒對於世界的理解比較碎片化。
他們察覺到世界的點例如：顏色、形狀、大、小、好摸、甜、躺起來舒服、身體溫暖等等。
位於這個年紀的幼兒，較多是通過感官去認知世界。
因此，對於這些知識或是世界的認知，會更需一個"介質"，而手偶，正是介質當中最合適的選項。
手偶大多具有提高幼兒語言能力、思考能力、想像力，學習能力和社交能力等等。
而這些，正與認知發展所提及的「在理解世界並適應環境的過程中，思考、記憶、解決問題等能力的發展過程」不謀而合。
延伸閱讀：這幾年快速崛起的短影片與TikTok，讓它陪伴幼兒發展是好的嗎？
手偶如何增進幼兒認知發展？
承上一個段落所說，手偶所具有的優點，與提升幼兒認知發展的概念相符合。
以增進語言能力來說。
在與手偶互動的過程中，孩子會模仿和創建各種對話。
這不僅能提升他們的語言表達能力，也有助於他們理解並運用語言的方式。
其次，手偶可以刺激孩子的創造力和思考能力。
通過手偶的角色扮演和故事創作，孩子可以創建出屬於自己的世界。
這是對孩子思考能力的極好鍛鍊。
再者，手偶可以提升孩子的社交技巧。
手偶作為孩子的玩伴，可以幫助幼兒表達情感，進而提高他們的社交技巧和情緒表達。
最後，手偶也能提高孩子的問題解決能力。
在遊戲過程中，孩子經常需要解決各種困難，如角色之間的衝突、故事情節的設計等。
這些都需要孩子運用他們對世界的認知，去思考和嘗試理解，促進了幼兒解決問題能力。
這幾個特色會在下面章節做更詳細的說明與介紹，讓有興趣的老師或是治療師當成一個簡單的教案參考。
手偶對幼兒認知發展的五大好處
我們將統整手偶對幼兒認知發展中最重要的五大好處，並且一個一個帶入使用情境。
使用情境有來自網路上的教案、公開資源，或是過去的從業經驗。
手偶並非只有這幾個好處，也並非只有以下情境可以適用。
我們只抓最常見，且效果最顯著的五大好處提供給各位家長與老師。
若對這方面有興趣，可以搜尋國外相關的資料與研究文獻。
去了解更多手偶的用途，與隱藏功能！
延伸閱讀：兒科醫師投書｜幼兒園的三個階段，建議幼兒需養成習慣之懶人包！
好處1：使用手偶提升孩子的語言能力
手偶可以讓孩子有機會練習並使用語言。
幼兒可以與手偶進行對話，講述故事，透過這些方式。
幼兒的語言組織能力、詞彙量和語調調節都會得到提升。
還能透過父母操縱手偶與孩子互動，在不知不覺間與孩子對話，增加孩子的語言能力及認識的詞彙。
比起書籍，色彩鮮艷且能隨著聲音擺動的娃娃更容易讓孩子吸收。
大頭且色彩鮮艷的娃娃對大人來說很無趣，但對孩子來說卻有致命的吸引力。
不論是日常交談、詞彙的學習，甚至練習英文A-Z。
用手偶跟孩子玩樂中學習，不論是效果或是興趣都比要求孩子讀書好上許多。
好處2：透過手偶增強孩子的創造力、想像力與理解力
手偶是孩子們的想像空間的一個重要工具。
他們可以為手偶創造不同的角色和場景，發展他們的創造性思維和想像力。
透過手偶讓孩子進入角色扮演的情境，讓孩子揣摩角色的思維與決定模式。
有助於提升孩子想像力、思考能力及同理心。
八歲以前的孩子都在學習社會化的階段，幼兒初期都以自我為中心。
這段時期正是讓他們理解社會的運作模式，及練習站在他人換位思考的好時機。
除了培養同理心之外，還能透過手偶傳達父母的心思意念。
試想，今天媽媽跟孩子說：「媽媽今天好累哦，真想休息。」
與小熊維尼與孩子說：「媽媽今天好累哦，要是能有人幫媽媽按摩就好了」。
妳猜哪種方式對孩子比較有共鳴呢？
好處3：利用手偶培養孩子的社交技巧
幼兒可以透過手偶模仿真實世界的社交場景，讓孩子學習如何與人互動。
表達自己的需求和感受，同時理解和尊重他人的感受，從而提升他們的社交技巧。
當孩子做錯事情時，可以透過手偶成為第三人，來演繹今天的故事。讓孩子從旁觀者角度思考，下次該怎麼解決。
孩子在學校動手打同學，便當盒沒有洗，垃圾亂塞，等令人頭痛的行為時，嚴厲的斥罵或是責打只會讓孩子養成說謊的習慣。
這是人類為了避免被處罰的天性使然。
下次當孩子犯錯時，不彷拿出一個手偶，用手偶重複演繹孩子犯的錯，再請孩子由第三方的角度來討論。
「如果是你，你有甚麼感覺？」
「這樣做好嗎？」
「維尼熊不喜歡在不乾淨的書包裡，我們該怎麼做呢？」
好處4：用手偶讓孩子理解的自己的情緒與提供情緒抒發管道
手偶可以成為孩子表達和理解自己情緒的一種方式。
透過手偶，孩子可以學習如何識別和適當地表達各種情緒，進一步提升他們的情緒理解能力。
成為孩子傾聽的對象，很多孩子遇到事情不想跟同伴或是父母說，這時候手偶就成了孩子傾訴的對象與朋友。
相信大多數父母都有聽過孩子有幻想朋友這件事情吧！
不需要害怕，大多數不是孩子看到不該看的東西。
而是孩子在適應脫離母親的階段，需要安全感。
所以產生找尋傾訴對象或是可依戀的東西（後者有的會衍生成戀物情結）。
適時地提供手偶給孩子作為依靠不失為一個選擇，需要在社會化的年齡過程中讓孩子明白父母沒辦法一輩子陪在孩子身邊。
他得自己找到歸宿感與依靠，往後的生命中才能自己克服困難，避免成為媽寶或是爸寶。
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好處5：用手偶遊戲中，無形促進孩子解決問題的能力
在與手偶的遊戲當中，孩子需要解決各種問題，如故事劇情的發展，角色之間的衝突等。
這種過程能夠幫助他們學習如何面對和解決問題，提高他們解決問題的能力。
讓手偶成為孩子照顧的對象，讓孩子學習承擔責任與改變習慣(如戒尿布)。
孩子如果年紀已經到四五歲，還不願意戒尿布，或者不會自己穿鞋、穿衣服。
自理能力還很依賴父母，這時可以將手偶變成孩子的"寶寶"。
由孩子做為手偶的父母，協助他們換尿布，穿鞋穿衣等等。
讓孩子知道自己是如何被照顧的，也讓他們學會如何照顧人。
在無形中讓孩子知道自理能力的重要性，在引導到甚麼時間段需要改變甚麼習慣。
EX:「米奇已經四歲了，他知道尿尿要跟我說，不需要在使用尿布了。」
「米妮早上上學會自己穿襪子，而且穿得好整齊喔！」
「高飛狗自己穿完衣服還會把衣領調整好，真的學很快呢！」
手偶如何在孩子生活中發揮作用？
手偶除了在玩、拓展幼兒認知發展上面，還有其他用途嗎？
答案是有的。
除了能在生活中引導孩子習慣(這也是認知發展的一部分)、父母透過手偶跟幼兒溝通、幼兒感到孤單時手偶會成為他的幻想朋友等等。
手偶也會被廣泛運用在早療機構、特教機構，遊戲治療等等。
有許多實際的案例可以顯示手偶如何在孩子的生活中促進他們的認知發展。
舉例來說，可以透過手偶啟蒙幼兒的生活禮儀、養成習慣，對自己負責等等。
身為爸媽的我，手偶在家庭中能起到甚麼作用呢？
相信不少屏幕前的妳都聽過這一句話：「家是講愛的地方，不是講道理的地方」。
但，每當孩子有不好的生活習慣，或者是特別多情緒。
總是讓父母罵也不是，好好說也不是。
這時，手偶就能派上用場了！
還記得我們上面文章曾經說過，手偶是一個很好的介質嗎？
我們接下來將針對三種情境，各模擬一個故事。
父母們都可以從這下面的情境舉一反三，找出更多其他的情境來引導孩子！
這三個情境分別是：對上幼兒園感到恐懼、不願意刷牙，與過度內向。
1.對上學感到恐懼
小美是一位3歲的小女孩，最近開始對上幼兒園感到恐懼和焦慮。
每次到了上學時間，小美總是又哭又鬧。
媽媽想了很久，拿了一隻名叫“兔兔”的手偶來幫助她。
媽媽讓兔兔告訴小美，牠也曾經對去森林感到恐懼。
但後來發現其實沒有想像中的那麼可怕，不但可以交到許多朋友，每天還能學到不一樣的事物。
經過半個月與兔兔的互動，小美開始覺得自己不再孤單，並且慢慢地克服了對幼兒園的恐懼。
2.小男孩不喜歡刷牙
小宏總是不願意刷牙，他認為刷牙是一種沒必要且麻煩的工作。
屢勸不聽的情況下讓爸爸很苦惱，於是拿出了一隻名叫“鱷魚”的手偶來陪伴小宏。
爸爸會在每天早晚刷牙的時間，帶著鱷魚提醒小宏：「刷牙時間到啦」！
並且在小宏刷牙的時候，鱷魚也會陪著小宏一起刷牙。
鱷魚偶爾還會跟小宏分享牠以前不愛刷牙，導致現在牙齒髒髒，吃東西都不太舒服的故事。
從那時起，小宏開始期待每天能與鱷魚一起刷牙，並且對刷牙感到期待。
3.過度內向，不願意與人交談
小華是個十分內向的男孩，除了不敢眼睛直視別人外，更不願意與人交談。
尤其是在表達自己的想法時，更容易結結巴巴說不出話來。
為了改善這種情況，媽媽拿起一隻名叫“小象”的手偶。
小象每天都會詢問小明的感受，並鼓勵小明分享自己的日常生活。
小象也會每天與小明說牠的感受，還有牠的生活。
並且告訴小明牠其實跟人交談時也會感到緊張，所以牠其實很能理解小明內心的感受。
透過與小象的互動一個多月後，小明開始學會表達自己的情緒與意見，並願意與爸爸媽媽說他的心裡話。
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遊戲治療中為什麼常常使用手偶？
在遊戲治療中，治療師經常使用手偶來與孩子建立聯繫，幫助幼兒釋放情緒。
手偶在台灣不少遊戲治療的工作室中都可以看到，時常被治療師視為一種"中介"物品‧
讓孩子更願意打開他們的心扉，表達他們的想法和感受。
並且，對治療師來說，手偶能夠協助他們簡單的達到以下五點。
P.S.有些遊戲治療也會使用玩沙的方式，治療方式本身並沒有好壞，端看治療師的專業還有幼兒能不能接受哦！
1.增進治療師與幼兒的溝通：
手偶可以成為治療者和受治療者之間的溝通橋樑。
尤其是在兒童治療中，兒童可能難以直接表達自己的情感或困擾。
治療師能透過扮演手偶與孩子互動，讓孩子可以更輕鬆地表達自己的想法和感受。
2.協助幼兒降低焦慮：
手偶可以創造一個安全、無壓力的環境，讓受治療者感到舒適和放鬆。
他們可以透過和手偶的互動，表達內心的焦慮或恐懼，而不用直接面對這些情緒。
P.S.手偶在這裡來說，可以扮演幼兒的朋友，並且成為一個情緒暫時的"載體"。
3.代替他人提供幼兒情感支持：
治療師可以透過手偶提供幼兒情感支持。
受治療者可以將手偶視為朋友或家長，與之互動時感受到關懷和支持。
這對於處於情感困擾或社交障礙的幼兒特別有益。
4.啟發幼兒的創造力：
透過與手偶的互動，受治療者可以發揮創造力、想像力和角色扮演的能力。
他們可以創造和控制手偶的故事情節，從而處理內心的衝突或情緒。
P.S.有些治療師會刻意設計一些衝突或是情緒的環節，刻意讓幼兒身歷其境去體會。
5.協促幼兒作角色轉移：
手偶做為一個介質，可以幫助受治療者與自己的問題或困擾保持一定的距離。
當他們將問題投射到手偶身上時，可以更容易地觀察和分析問題，從而找到解決問題的方法。
並且，當治療師在與幼兒溝通時。
幼兒若有被指責的感受，也因為感覺上是「手偶」被責備，而不是他，所以較容易接受與思考。
如何選擇適合孩子的手偶
看著市面上玲瑯滿目的手偶，總是不知道怎麼下手嗎？
這個章節推薦各為父母七種濾網，去找出最適合妳家寶貝的手偶！
可以依照自己家庭的情況而定，或是這個手偶有符合其中一個濾網就+1分，最後購買總分最高分的手偶。
1.手偶的安全性：
確保手偶材質安全無害，五官沒有小零件會脫落或被幼兒吞食。
最好選擇符合國家安全標準的手偶產品。
2.手偶的尺寸適宜：
選擇適合幼兒手掌大小的手偶，以便他們能夠輕鬆地操作。
手偶不宜過大或過小，以免造成幼兒使用上的困難。
3.手偶的色彩足夠鮮豔並有吸引力：
幼兒對鮮豔明亮的顏色較感興趣，因此選擇色彩鮮艷的手偶較容易吸引幼兒的注意力。
4.手偶設計的可愛性：
選擇幼兒熟悉且可愛的角色手偶，例如動物、當下知名卡通角色等。
這樣能夠增加他們對手偶的興趣，並且更容易有情感連結。
P.S.有些手偶會設計的頭大大臉圓圓的，或是在卡通、戲劇裡面比較偏正派的角色，也會是幼兒較喜歡的類型。
主因是幼兒容易將自己投射在手偶上，所以較正派，或是在卡通內較受歡迎的手偶，往往也會是孩子更容易投射在上面的對象。
5.手偶操作需簡單：
選擇易於操作的手偶，例如有手指孔或掌心的手偶。
這樣幼兒可以輕鬆地握住並控制手偶的動作。
有複合電子設備或是太複雜華麗的手偶，反而不適合幼兒。
6.手偶本身具有教育價值：
選擇具有教育價值的手偶，例如可以教授數字、字母、形狀等概念的手偶。
這樣可以在遊戲中同時培養幼兒的認知能力。
7.手偶的耐用性：
選擇原料品質良好、耐用的手偶，能夠經受住幼兒的頻繁使用和拉扯。
才能長久陪伴幼兒的成長，並且幼兒投射其中的感情能陪伴他長大。
創造豐富的手偶互動場景
父母和老師可以為孩子設計各種情境，例如創建故事情節，設計角色對話等。
創造豐富的手偶互動場景，可以讓孩子在與手偶的互動中，得到更多的學習和成長。
鼓勵孩子主動與手偶互動，可以更好地促進他們的認知發展(對幼兒時期的孩童來說手偶有類似同儕的作用)。
以下將提供五個簡單的案例作為範例，提供場景名稱，與適合的手偶，還有這樣的互動場景可以提升孩子那些方面的能力。
案例都是死的，可以隨父母個人隨意更動成需要的樣子。
案例一：《猜猜我是誰》
手偶：一隻大狐狸和一隻小兔子
場景描述：
大狐狸在森林裡遇到了各種動物，然後描述他們的特點。
小兔子要猜出這些動物是誰。
在這過程中，孩子被邀請上前與手偶互動，幫助小兔子猜出動物的身份。
提升的能力：這個互動有助於孩子的語言表達，理解和記憶力的發展，同時也提高他們的自信心，因為他們能夠認出和描述各種動物。
案例二：《扮演時間》
手偶：一隻快樂的猴子
場景描述：
猴子要去朋友的生日派對，但他不確定該扮演什麼角色。
老師和孩子們可以幫忙提出各種角色，如海盜、公主、超人等，然後讓孩子扮演這些角色。
提升的能力：這個活動能夠激發孩子的創意思考，提高他們的社會互動技巧，並增加他們的自信心，因為他們有機會在同伴面前表演。
案例三：《找找看》
手偶：一隻可愛的熊熊
場景描述：
熊熊在森林裡迷路了，他需要找到家。
孩子們可以與熊熊互動，幫他找到回家的路。
提升的能力：這個活動可以提高孩子的觀察力和解決問題的能力，並且提高他們的自信心，因為他們可以幫助熊找到回家的路。
案例四：《我最喜歡的食物是什麼》
手偶：一隻饞嘴的小鳥
場景描述：
小鳥想要吃點東西，但他不確定他最喜歡的食物是什麼。
孩子們可以向小鳥介紹他們最喜歡的食物，並描述其特點。
提升的能力：這個活動可以促進孩子的語言表達和詞彙知識的發展，同時也提高他們的自信心，因為他們有機會分享他們的喜好。
案例五：《我的超能力》
手偶：一隻穿著超人裝的貓咪
場景描述：
超人貓咪向孩子們展示了他的飛行能力，然後邀請孩子們想像他們自己的超能力並與手偶分享。
提升的能力：這個活動能夠激發孩子的創意思維和想像力，增強他們的自我表達和口語表達能力，並增加他們的自信心，因為他們能分享他們的想法。
使用手偶的注意事項
文章將何謂幼兒認知發展、手偶如何幫助幼兒認知發展、手偶的好處，以及手偶如何在家庭中做為親子關係的潤滑劑。
在文章的最後，還是要提醒三個小細節。
讓父母，老師們在手偶使用上會更加得心應手。
尊重孩子的感受
如果孩子不願意與手偶互動，我們不應該強迫他們。
相反地，我們應該給他們時間和空間，讓他們自然而然地接受這種方式。
若到最後孩子依然無法接受，也沒關係。
教育與教養的方式百百種，只是這樣的方式不被孩子所接受而已。
務必放寬心，嘗試別種溝通或是育兒方式。
理解孩子的視角
當孩子與手偶進行互動時，我們需要盡可能地從孩子的角度來理解他們的想法和感受。
幼兒對世界的認知與成年人是有落差的，應避免用我們自己的知識與認知去衡量孩子的所做所為。
並且減少批判性、帶有貶抑的詞彙去講述孩子與手偶的互動。
這樣才能有效地讓幼兒與手偶互動，自己發展出解決問題和應對困難的能力。
創造安全的環境
我們需要確保孩子在與手偶互動的過程中感到安全和舒適。
我們可以通過創造一個無壓力、支持和瞭解的手偶遊戲環境。
來讓孩子知道不論如何，父母都愛他，都會是他最強力的後盾。
