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教學目標： 提升孩子們的身體平衡感和協調性，並提高其對身體各部分如何協同工作的理解。
實施步驟：
個體練習： 讓孩子們在導師的指導下，嘗試在平地上單獨騎乘歡樂兜風車。
在這個階段，孩子們將學習如何控制車體的平衡，並瞭解如何利用腿部的力量來推動腳踏車前進。
配對練習： 在孩子們熟悉騎乘的技巧之後，將他們分成兩人一組，嘗試雙人騎乘。
在這個階段，孩子們不僅要控制自己的平衡，還要和同伴協調，一起維持車體的平衡。
這個練習不僅可以提升孩子們的身體協調性，還能增進他們的溝通和合作能力。
小組競賽： 在孩子們熟練雙人騎乘的技巧之後，可以舉辦一場友誼的小組競賽。
在這場比賽中，孩子們需要和同伴一起，以最快的速度完成賽道。
這個活動不僅可以提升孩子們的運動技能，還能鍛鍊他們的團隊精神和競爭意識。
專家論述與文獻引證：
研究指出，透過腳踏車騎乘的學習和訓練，可以有效提升孩子們的身體平衡感和協調性（Truelove, S., Vanderloo, L., & Tucker, P., 2017）。
此外，研究也發現，透過團隊合作的活動，可以提升孩子們的社交技巧和情緒調控能力（Denham, S.A., 2006）。
因此，這個教案結合了腳踏車騎乘和團隊活動，旨在全面提升孩子們的身心能力。
教學目標： 讓孩子們瞭解基本的交通規則和路標，並學會在騎乘歡樂兜風車時遵守這些規則。
教學內容及步驟：
理論教學： 開始課程時，我們首先介紹基本的交通規則和路標，包括紅綠燈的意義，行人斑馬線，以及右轉、左轉、直行等基本交通指示。
我們以圖片和實物為輔助，使孩子們對這些路標有具體的視覺記憶。
模擬實習： 接著，我們在學校的操場或室內活動區域設置模擬道路和路標。
在模擬的道路上，孩子們可以親自騎著歡樂兜風車，實際體驗如何遵守交通規則。
我們的老師會在旁邊指導，解答他們對於交通規則的疑問，也會隨時提醒他們注意安全，避免衝突。
規則遊戲： 最後，我們設計了一個需要孩子們在騎乘歡樂兜風車時遵守交通規則的遊戲，讓他們在玩樂中學習。
我們的遊戲名叫「紅綠燈，停！走！」，孩子們需要按照指示遵從紅綠燈的指令。
這樣的遊戲，不僅讓孩子們學習到交通規則，還能增強他們的反應能力和注意力。
專家論述與文獻引證：
根據Foot, H.C., et al.（1999）的研究顯示，學齡前兒童已經可以學習並理解基本的交通規則。
早期的交通安全教育對於他們日後的行為有重要影響（Zeedyk, M.S., et al., 2001）。
這個教案通過有趣的方式，讓孩子們學習並實踐交通規則，進而培養他們的安全意識和公共道德。
教學目標： 讓孩子們理解並能夠識別基本的情緒，進而學會表達自己的情緒並理解他人的情緒，增強他們的同理心。
教學內容及步驟：
理論教學： 首先，我們會引導孩子們認識基本的情緒，如快樂、憤怒、悲傷、驚奇等。
我們可以用繪本或者卡片的形式，讓孩子們看到各種情緒的表情，並學習相對應的詞語。
情緒表達練習： 接著，我們會讓孩子們選擇一種情緒，然後用歡樂兜風車來表現出來。
例如，當他們選擇「快樂」時，他們可能會選擇輕快地騎著歡樂兜風車，或是選擇與朋友一同騎乘。
當他們選擇「生氣」時，他們可能會選擇獨自一人騎著歡樂兜風車，或是選擇騎得更快。
在這個過程中，老師會引導孩子們用言語表達自己的情緒。
同理心練習： 在所有孩子都進行完情緒表達練習後，我們會邀請他們觀察並嘗試理解其他小朋友的情緒。
我們會讓他們嘗試描述自己看到的情緒，並且試著理解這個情緒背後的原因。
在這個過程中，我們的目標是讓他們學會尊重並理解他人的情緒，從而培養他們的同理心。
專家論述與文獻佐證： 在教育學界，有許多研究顯示，情緒教育對於兒童的心理健康與人際關係發展有著重要影響。
例如，Denham (1998) 提出，情緒教育不僅可以幫助兒童理解並表達自己的情緒，更能幫助他們理解他人的情緒。
從而提高他們的同理心，進一步促進他們的社會交往能力。
此外，Kasen, Cohen, and Brook (1998) 的研究也顯示，情緒教育可以提高兒童的自尊與幸福感，並能降低他們的壓力與焦慮，使他們在面對困難時更有韌性。
教學目標： 透過戶外活動讓學生認識並欣賞大自然，學習關於植物和小動物的知識。
教學內容及步驟：
認識大自然： 我們將利用歡樂兜風車進行戶外探索活動，我們將在園區內或附近的公園，找到一條適合學生騎乘的小徑。
老師會預先安排幾個觀察點，讓學生停下來觀察並學習。
在每一個觀察點，老師都會解釋學生們可能看到的一些植物、小動物或者昆蟲，並討論他們的特性和生態。
實地觀察： 接著，學生們將會在每一個觀察點停下來，進行實地觀察。
他們可以看看這些植物或動物是如何生長的，或者是如何互動的。
學生們可以記錄他們的發現，並與其他同學分享。
這不僅可以增強他們的觀察力和記錄能力，還能增強他們對大自然的敬畏之心。
回顧與分享： 活動結束後，我們將回到教室，讓學生們分享他們在活動中的所見所聞。
他們可以用繪畫或者寫作的方式來記錄他們的觀察，並與其他同學分享。
這樣不僅可以鞏固他們的學習，也能夠增進他們的表達能力和合作精神。
專家論述與文獻佐證： 在教育學界，有許多研究支持戶外教學和自然教育對兒童學習的重要性。
例如，Kuo, Browning, and Penner (2018) 的研究發現，親近自然的活動能夠提升學生的注意力，降低他們的壓力，並增進他們的身心健康。
同時，對大自然的親近還能夠引發學生的好奇心和探索精神，促進他們的創新思維（Kellert, 2005）。
因此，這樣的戶外探索活動，不僅能夠滿足學生的學習需要，也能夠為他們的全人發展提供有力的支持。
專為較大孩童設計的三輪車，後座是乘客站立的位置，滿足大孩子喜歡挑戰與小小的刺激感，提升動作的敏捷性；單人騎很愜意，雙人共乘更有趣！
1. 增進個人動作發展能力。
2. 促進腿部肌肉發展。
3. 增進同儕互動機會與關係。
商品規格：
適合年齡：5-9Y
承 重：50 公斤
重 量：13.2 公斤
材 積：6.8 材
商檢字號：M34979
商品明細及檢驗：
長110cm × 寬55cm × 高68cm
商品重量：13.2公斤
商品材質：高級塑膠PP、高級熱塑彈性塑膠TPE、尼龍、鐵
商品顏色：車體紅色、輪圈黃色、車胎黑色、把手黑色
製造地：台灣
★通過歐盟CE產品品質認證與美國ASTM安規
