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教學目標：透過LittleTikes時尚跑車(粉紅)的實際體驗，讓學生認識和學習基本的交通規則，如紅燈停、綠燈行等，並體驗遵守規則的重要性。
教學活動：為學生創建一個模擬道路環境，讓他們在模擬道路上駕駛LittleTikes時尚跑車(粉紅)，並在教師的引導下學習和練習基本的交通規則。
教師可以利用這個活動來教授學生關於紅燈停、綠燈行，以及行人優先等基本交通規則。
此外，透過小組合作遊戲，讓學生在模擬道路上實際駕駛玩具車，並在遊戲中實踐交通規則，進一步深化他們對交通規則的認識和理解。
教育理論支撐：這個教案的設計是根據康氏學習階段理論(Kolb's Learning Stages Theory)來進行的。
康氏學習階段理論強調學習的四個階段：具體體驗、反思觀察、抽象概念化和主動實驗。
在這個教案中，學生將透過駕駛玩具車的具體體驗，反思他們在體驗中遇到的問題，通過觀察和反思，形成對交通規則的抽象理解。
最後，他們將這些理解應用在主動實驗的遊戲中，進一步提升他們的學習效果。
教學目標：透過使用LittleTikes時尚跑車(粉紅)，讓孩子了解不同社會角色（如警察、郵差、消防員等）的工作內容，並透過角色扮演學習與他人的互動。
教學活動：教師首先向學生介紹不同的社會角色並解釋他們的工作內容。
接著，孩子們可以選擇一個他們感興趣的角色，使用LittleTikes時尚跑車(粉紅)作為他們的工作車輛，模仿他們選擇的角色在社會中的行為。
例如，如果他們選擇扮演警察，他們可以模仿警察的行為，如巡邏、監視交通等；如果他們選擇扮演郵差，他們可以模仿郵差的行為，如運送信件等。
在此過程中，教師將引導學生進行反思和討論，讓學生理解和體驗不同角色的工作內容和價值。
教育理論支撐：這個教案的設計基於社會認知學習理論(Social Cognitive Learning Theory)。
這個理論強調觀察學習，即學生通過觀察他人的行為，形成對行為的認識和模仿。
在這個教案中，學生將觀察教師對不同社會角色的介紹，並透過角色扮演遊戲，模仿他們選擇的角色的行為，從而理解並學習這些角色的工作內容和價值。
教學目標：透過LittleTikes時尚跑車(粉紅)提供的模擬駕駛經驗，讓學生能在情境模擬中學習問題解決技巧。
教學活動：教師可以設計一個情境遊戲，如"迷失的小狗"。
孩子需要使用LittleTikes時尚跑車(粉紅)在教室或遊樂區域內尋找教師隱藏的小狗玩偶。
在這個過程中，孩子將會遇到各種模擬的問題，如路障、交通堵塞等，他們需要思考如何解決這些問題，以達成找到小狗的目標。
教育理論支撐：這個教案的設計基於建構主義學習理論（Constructivism Learning Theory）。
該理論主張學習是一種主動的建構過程，學生在解決問題的過程中會創建新的知識。
這種主動的學習方式可以提高學生的思考和問題解決技巧。
教學目標：透過LittleTikes時尚跑車(粉紅)的體能遊戲，讓學生在樂趣中提高身體協調能力與團隊合作能力。
教學活動：設計一場接力賽，兩隊學生各自駕駛LittleTikes時尚跑車(粉紅)，在賽道上接力比賽。
這種活動不僅能讓孩子們在遊戲中增強肌肉力量與身體協調能力，也能透過團隊合作來提升他們的溝通與協作能力。
教育理論支撐：這個教案的設計基於社會建構主義（Social Constructivism）。
該理論認為，學習不只是個體的建構過程，更是透過社會互動來共同創建知識。
透過這種方式，孩子們可以學習到與他人合作與溝通的重要性，也能提升他們的社會技巧。
1. 提供孩童角色扮演的樂趣，遊戲中強化腳部的肌力發展。
2. 雙重功能，孩子可以自己騎乘或由父母輔助練習。
3. 透過親子互動，教導交通正確之觀念。
商品規格：
適合年齡：18M+
承 重：22.6 公斤
重 量：7.8 公斤
材 積：4.1 材
商檢字號：M34979
商品明細及檢驗：
商品尺寸：長74.9cm × 寬41.9cm × 高85.1cm
商品材質：高級塑膠
製造國：美國
本商品須自行組裝
童心園進口商品皆通過經濟部標準檢驗局檢驗合格
