
3-6歲幼兒STEAM活動牆—給幼兒一個完整學習STEM的牆面系統
3-6歲幼兒STEAM活動牆產品詳細規格
- 型 號:ME19936
- 適合年齡:3歲以上
- 材 質:合板 + 塑膠
- 商品規格:83 x 40 x 93.6 cm
STEAM教育與幼兒發展的關連性
STEAM教育(科學、技術、工程、藝術與數學)旨在透過跨領域的學習與實作經驗,鼓勵幼兒探索世界並解決問題。
在幼兒期間接觸STEAM教育,能對其未來學習與發展產生深遠影響。
首先,STEAM教育激發幼兒的好奇心和探索精神。
根據Papert和Harel(1991)的建構主義理論,學習最好的方式是透過主動探索與創建。
這種自主學習模式,不僅能提升幼兒的學習興趣,也有助於發展其問題解決和創新思考能力。
其次,STEAM教育能促進幼兒的認知發展。
根據Piaget(1952)的認知發展理論,孩童透過與環境的互動,學會解釋世界並形成理解。
STEAM教育的各種實作經驗,讓幼兒有機會親身參與,直接觀察與操作,這些實際的感官經驗,有助於加深他們對科學原理的理解。
最後,STEAM教育能提升幼兒的社會情感能力。
合作學習是STEAM教育的一大特色,幼兒需要與同儕一同解決問題,這不僅能讓他們學習如何溝通交流,也能培養他們的團隊合作與共享精神。
幼兒園使用STEAM教育對幼兒來說有那些好處?
STEAM教育能提供一種全面、整合的學習環境,幼兒在其中可以學習到許多實際應用的知識與技能。
以下是幼兒園使用STEAM教育對幼兒的幾大好處:
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增強問題解決能力:STEAM教育透過實作和探索,讓幼兒學會使用科學、技術、工程、數學的方法來解決問題。
例如,他們可能需要設計一個橋樑,並使用數學和工程的知識來確保橋樑的穩定性。
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培養創新思考:STEAM教育鼓勵幼兒提出創新的想法,並實現他們的創意。
這對幼兒的創新能力與自信心的建立都有著重要的作用。
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開發關鍵思維:在STEAM教育中,幼兒需要批判性地思考,並使用邏輯來解釋他們的觀察和實驗結果。
這種關鍵思維能力對於幼兒的未來學習和工作都是非常重要的。
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培養終身學習的習慣:STEAM教育強調的是學習過程而非結果,這能鼓勵幼兒樂於探索和嘗試,並培養他們終身學習的習慣。
根據美國伊利諾伊大學的一項研究(2018),在STEAM教育中,學生不僅學習到科學和數學,他們也學會了如何使用這些知識來創造新的事物,這對他們的未來學習和工作都有著極大的幫助。
幼兒園老師可以如何針對教學方向的彈性調整上課內容?
在幼兒園中實施STEAM教育,老師需要針對孩子的興趣和需求,以及課程的目標,靈活地調整上課內容。
以下提供幾種可能的方法:
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結合現實生活:老師可以選擇與孩子們日常生活相關的主題,透過具體實際的活動,讓孩子們親身體驗和學習。
例如,教孩子們種植植物,透過觀察植物的生長過程,學習到生物和土壤的知識。
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利用故事教學:老師可以使用故事來吸引孩子的注意力,並透過故事引導孩子們進行實作活動。
例如,讀一個關於建造橋樑的故事,然後讓孩子們實際動手建造一個小橋。
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提供選擇:尊重幼兒的興趣和選擇是STEAM教育的一個重要原則。
老師可以提供一系列的活動選擇,讓孩子們根據自己的興趣和能力選擇參與。
透過這些方法,老師可以將STEAM教育無縫地融入到幼兒的日常學習中,並鼓勵他們自主探索和學習。
STEAM如何實現多元科學原理的創造性學習?
STEAM教育鼓勵幼兒透過實際的體驗,來理解並應用多元的科學原理。
以下是幾種可能的方式:
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科學:幼兒可以透過觀察和實驗,學習自然界的現象和規律。
例如,他們可以觀察植物如何隨著陽光的移動而轉動,進而理解光合作用的原理。
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技術:幼兒可以使用各種工具和設備,來創造和解決問題。例如,他們可以使用積木和齒輪,來建造一個可以移動的玩具車。
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工程:幼兒可以透過設計和建造,來學習工程的原理和方法。
例如,他們可以設計一個能承載重物的橋樑,並透過實際建造,了解結構穩定的重要性。
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數學:幼兒可以透過各種活動,學習數學的概念和技巧。
例如,他們可以用不同形狀的積木,來學習幾何形狀和空間的概念。
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藝術:幼兒可以透過畫畫、雕塑等藝術活動,來表達自己的想法和感受。
例如,他們可以畫出自己設計的橋樑,或用黏土做出他們觀察到的植物形狀。
透過這種跨學科的學習方式,幼兒不僅可以理解各種科學原理,而且可以學會如何創新地將這些原理應用到實際生活中。
這種創造性的學習方式,對於培養幼兒的思考、解決問題和創新能力,都有著重要的作用。
根據芬蘭赫爾辛基大學的研究(2019),透過STEAM教育,孩子們不僅能學習到科學和數學的知識,他們還能學會如何將這些知識融入到藝術創作中,這樣的學習方式能提升他們的創新思考和問題解決能力。
3-6歲幼兒STEAM活動牆產品內容頁參考文獻
- Papert, S., & Harel, I. (1991). Situating constructionism. Constructionism
- Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
- Illinois Early Learning Project. (2018). Integrating the Arts into STEM Experiences for Young Children.
- Thuneberg, H., Salmi, H. S., & Bogner, F. X. (2019). How creativity, autonomy and visual reasoning contribute to cognitive learning in a STEAM hands-on inquiry-based math module. Thinking Skills and Creativity