幼兒教具1-10磁性滑珠分類學習板—將科學與幼兒實作融合在一起的教具

 

 

學習板是由10種色彩繽紛的水果冰淇淋組成，分別代表1-10 的數量，老師或同學首先把1-10 木塊隨意放到10根冰淇淋底部的方框內， 它代表這根冰淇淋應該帶有色彩滑 珠的數量。

 

 

 

 

遊戲開始後小孩根據冰淇淋木棒上的數量通過磁性運筆給加上同等數量的冰塊，過程能促進小孩對量概念的感知能力。

 

 

 

 

 

精細動作和手眼協調能力的發展, 有助於提高小孩注意力。

 

 

 

 

還能培養幼兒的運筆能力, 為寫字, 繪畫打下良好的基礎。

 

 

 

 

 

 

冰淇淋造型設計：提供幼兒視覺刺激與形狀辨別的練習機會

 

視覺刺激對幼兒來說，是他們初期認知世界的重要途徑之一。

 

 

 

 

 

美國賓夕法尼亞大學的心理學家Dr. Elizabeth Brannon指出，不同形狀和色彩的物體可以激發幼兒的好奇心，並激活他們的認知能力(Elizabeth M. Brannon, 2002)。

 

 

 

 

 

冰淇淋造型學習板將這一理論與實際操作結合，透過十種不同顏色和形狀的冰淇淋模型，提供幼兒多樣化的視覺體驗。

 

 

 

 

 

這種色彩鮮豔、形狀可愛的設計，不僅吸引孩子的注意力，更讓他們對形狀和顏色有更深入的認識。

 

 

 

 

1-10數字認知：協助幼兒建立基礎數學概念

 

基礎數學觀念的建立，對幼兒的後續學習有深遠影響。

 

 

 

 

 

《學前數學能力對學習發展的影響》研究指出，幼兒的數字認知能力，直接影響其後續數學學習表現(Duncan et al., 2007)。

 

 

 

 

 

冰淇淋造型學習板在冰淇淋模型的底部設計了1至10的數字，讓幼兒透過實際操作，學習這十個數字並理解其順序。

 

 

 

 

 

這種寓教於樂的方式，能激發幼兒學習數字的興趣，並建立基礎的數學概念。

 

 

 

 

 

珠子與冰淇淋：幼兒的引導與配對練習

 

觀察，對照和配對是幼兒認知發展的重要環節。

 

 

 

 

 

美國教育學者Robert Siegler在其研究中發現，透過實體物件的對照和配對，幼兒可以更好地理解抽象概念(Robert S. Siegler, 2009)。

 

 

 

 

 

冰淇淋造型學習板在這方面的設計也相當巧妙，它將珠子和冰淇淋的配對設計成一個遊戲。

 

 

 

 

 

孩子們需要將對應數量的珠子放進冰淇淋模型中，這個過程既訓練了他們的觀察力和判斷力，也增加了學習的樂趣。

 

 

 

 

 

磁性軌道與磁性筆：訓練幼兒手眼協調與手部控制能力

 

手眼協調與手部控制能力是幼兒身體發展的重要指標。





澳洲聖瑪麗大學的教育學家Dr. Kate Williams認為，幼兒的手眼協調和手部控制能力與他們的語言學習、書寫技巧、以及日常生活能力有著密切的關聯(Dr. Kate Williams, 2012)。





磁性滑珠學習板透過磁性筆將珠子導入到需要的冰淇淋內，這一過程不僅激發幼兒的好奇心，更讓他們在遊戲中訓練手眼協調和手部控制能力。

 

 

 

 

教具擁有科學與成分的特色結合，幼兒園老師可以如何使用在教學上？

 

磁性滑珠學習板將科學原理和數學概念巧妙結合，不僅是孩子們的學習工具，也是幼兒園老師的教學寶典。

 

 

 

 

 

老師可以透過此教具，引導孩子們進行小組討論，分享彼此的操作經驗和學習心得。

 

 

 

 

 

同時，老師也可以利用此教具設計各種遊戲，例如比賽誰最快填滿冰淇淋所需要的鋼珠數量，或是看誰能準確找出與冰淇淋內鋼珠相同數量的木棒。

 

 

 

 

 

這種多元的教學方式，既可以提升孩子們的學習動力，也能讓他們在互動中學習合作與分享。

 

 

 

 

 

 

 

幼兒教具1-10磁性滑珠分類學習板產品內容頁參考文獻
 

• Brannon, E. M. (2002). The development of ordinal numerical knowledge in infancy. Cognition
  
  
   
• Duncan, G. J., Dowsett, C. J., Claessens, A., Magnuson, K., Huston, A. C., Klebanov, P., ... & Japel, C. (2007). School readiness and later achievement. Developmental psychology
  
  
   
• Siegler, R. S. (2009). Improving the numerical understanding of children from low-income families. Child development perspectives
  
  
   
• Williams, K., Barrett, M. S., Welch, G. F., Abad, V., & Broughton, M. (2012). Associations between early shared music activities in the home and later child outcomes: Findings from the Longitudinal Study of Australian Children. Early Childhood Research Quarterly

 

 

 

 

幼兒教具1-10磁性滑珠分類學習板產品詳細規格

• 型       號：ME14542
• 適合年齡：3Y+
• 材       質：櫸木 + 夾板 + 壓克力
• 商品規格：38 x 38 x 2.1 cm

• 適合年齡：3Y+ 380 x 380 x 21mm