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這款與樂寶基本款262pcs內容物與零件規格均一樣，只是將所有零件塗上粉色系列漆。
整箱積木一打開就有一股少女心噴發的感覺。
曾有些生女兒的家長，會希望女兒能夠透過玩積木，去啟發她的大腦左右腦，提升孩子感覺統合、解決問題、空間概念、手眼協調，大小肌肉發展等能力。
但有些女孩子比較難被積木傳統的色系吸引，因此樂寶特別開發出這款與基本款完全一樣，但全部色系採用粉色少女心的配色，讓積木更容易吸引到女寶寶！
※有些男孩子也會特別喜歡這類的色系，色系設計的目的並不是為了區別孩子的性別，而是提供給孩子更多不同的選擇！
樂寶積木承襲德國機械學博士設計，加強積木結構，讓積木的系統組件結構更多元。
風靡全球30年，經過台灣及歐盟安全認證，曾獲得西德Spiel Gut大獎。
銷售至全球50多國。
購買及附贈教學手冊，DVD，高級塑膠整理箱。
樂寶262pcs粉色系列零件如下圖：
樂寶262pcs粉色系列組裝範例如下圖：
Q1:為什麼樂寶有分那麼多系列，從基礎系列133pcs到256pcs到262pcs，甚至到更進階的大積木、寶寶積木、動力齒輪積木呢？
A1:這是因為樂寶積木針對孩子的不同年齡、喜歡的顏色與主題，從簡單到困難設計而成。
如有些孩子特別喜歡組件起來大的產品，那大積木就更適合他們。
而一般剛入門的都會建議從基本款開始買起，一來可以看看孩子對這類型的建構式積木喜好程度為何。
二來若是孩子本身有興趣，並且有專門在外面上動力積木的課程，或是學校有開設才藝班。
孩子上過相關課程後，覺得基礎的已經滿足不了他們，再購入更進階的或是動力齒輪組(相對難的)即可。
Q2:樂寶積木得零件這麼多，如果不見了要怎麼察覺到？該怎麼補救？
A2:每一款樂寶打開內都含有規格書，一眼就能看出每個零件分別需要幾個。
並且大多數主題都有對應的收納盒，除了收納有規律外，當零件遺失很容易第一時間察覺。
而不同以外其他積木廠牌，零件掉了就是得接受缺一塊的成品。
樂寶有提供每個零件單獨購買的服務，並且價格全部明標，就算掉了也不用擔心，孩子攜帶出去完也不需要備感壓力。
Q3:學校有Lazy相關的課後才藝班，校外也有這類型的動力積木課程，是否一定需要上？不上的話我孩子會跟不上嗎？
A3:不論是Lazy的相關才藝班，或是動力積木課程，都是屬於課外學習的部分。
以建構式積木來說，確實有理解設計結構與教學概念的人來帶領孩子，孩子可以進步得更快，並且更有創造力與思考能力。
但這些還是建立在孩子本身對積木很有興趣，並且想完成更多作品，或是想多與其他小朋友培養社交，一起交流作品等等這些前提上。
並不是一定要上，不上也不代表落後其他孩子。
而若孩子本身對閱讀、運動、畫畫，音樂等其他比較感興趣，我們會建議家長還是依照孩子的適性栽培她去喜歡的才藝班。
因為對孩子來說要喜歡才會有熱情，而熱情是學習一切的根本。
而不論是哪一類型的才藝班（不論是Lazy的或是其他坊間的都是），其實都只是開拓孩子更多視野與人生體驗的一種方式，而並非一種競爭的賽局(不要太執著升學制度的額外才藝加分這些)。
用樂寶的例子來說，不少孩子本身就對樂寶積木感興趣，也會自己看DVD，說明書自己組裝。
但還是覺得不夠滿足，去上了外面的課程接受老師的引導後，回家可以自己組裝出更多的產品，學習路徑也更明確，發自真心的從模仿→破壞→新創作這個循環裡面得到成就感。
這才是這些才藝班或是課外課的實際意義。
不上這些才藝班，不會輸任何人，請不要有不上就會比不過別人的心態。
Q4:在你們公司看到樂寶的幾個介紹頁面，不斷提到樂寶是建構式積木，建構式積木是甚麼？與一般積木有甚麼區別？
A4:一般積木泛指比較傳統的那種玩具，他們會以相似的形狀和色塊所組成(例如同樣都是長方形，但會有五種顏色；還有同樣都是長方形，但會等比例的縮短長方形的大小等等)。
而一般積木"大多數"沒有固定的連結點或是特定設計要求，可以依照孩子自己的想法天馬星空的去使用他們。
而建構式積木大多數使用的是另一套積木的建構系統，他們具有特殊的設計與連結方式，可以使得特定的積木塊與積木塊中形成更穩定的連結。
並且，目前台灣市面上流通的建構式積木，大多採用模組化設計。
所以讓每個積木都有特定的形狀與接觸點，而這些接觸點可以是任何材料(不同與一般積木大多只能是塑膠、木材等等、建構式積木的材料範圍更廣)。
並且會在設計初期就為往後添加零件做好後續的連結設計，以樂寶積木來說，就是會有多餘的插槽跟孔洞來銜接後面動力零件的部分。
而建構式積木相對於一般積木的優點在於：
1.結構更穩定：組裝完成後穩定度更高、更牢固，不易倒塌。
2.主題多樣性：每一組建構式積木往往都有一個想要傳導的教育主軸與意義，會比一般積木更聚焦在某一個主題上。
因此同樣是建構式積木，光是不同的教育主題就可以在市場上找出多種的建構式積木。
而一般積木對於較於主題則較發散，較傾向於讓孩子自由發揮，或是看老師帶教案的功力。
3.教育性價值較高:承上所說，每一組建構式積木往往都有一個聚焦的教育主題。
所以比起一般的積木，老師更容易引導孩子在某一方向的成長，例如：想像力、創造力、程式語言能力、顏色辨別的能力、形狀辨識的能力、認識科學原理、了解生活知識等等...。
最後，還是要提醒各位老師與家長，建構式積木與一般式積木並非那麼嚴格的分類，或是誰自成一家等等，不過是概念上的區分。
台灣有些積木的設計界於兩者之間，過度追求某種教育方式或方針對孩子都未必是好事，最終還是得看孩子的適性決定為佳。
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