幼兒顏色配對堆疊積木—提升幼兒顏色與形狀認知的能力

 

 

顏色認知和形狀認知對六歲以前的幼兒為什麼重要？

 

 

幼兒階段是孩子認知發展的黃金期，此階段的顏色和形狀認知能力的培養對孩子的學習發展具有至關重要的影響。

 

 

 

 

首先，顏色和形狀認知能夠激發孩子的創造力和想像力。

 

 

 

 

 

教育心理學家羅伯特·斯特恩堡的研究表明，色彩和形狀的認識可以幫助幼兒構建更豐富的內心世界，引導他們對周遭環境產生豐富的想像（Sternberg, 2003）。

 

 

 

 

 

其次，顏色和形狀的認識也是數學思維的基礎。

 

 

 

 

 

色彩和形狀的分類、配對等操作，實質上是一種簡單的數學邏輯。

 

 

 

 

 

教育心理學家讓·皮亞杰認為，色彩和形狀的識別和分類能力對於發展數學思維和邏輯思維能力有著關鍵的作用（Piaget, 1952）。

 

 

 

 

 

再者，色彩和形狀的認識是語言學習的基礎。

 

 

 

 

美國教育學者艾瑞克·埃里克森曾指出，透過學習和描述色彩與形狀，幼兒可以擴展他們的詞彙庫，進一步提升語言表達能力（Erikson, 1980）。

 

 

 

 

幼兒園老師如何教導幼兒學習顏色、形狀配對與顏色混合概念？

 

對於幼兒而言，遊戲是最好的學習方式。

 

 

 

 

美國教育學者弗洛依德·塞爾曼認為，透過遊戲，孩子們可以在輕鬆的環境中學習新的知識和技能（Selman, 1971）。

 

 

 

 

因此，教導幼兒顏色、形狀配對和顏色混合的概念，可以通過遊戲的方式進行。

 

 

 

 

 

例如，教師可以設計一種遊戲，讓孩子們將同色或同形狀的積木配對在一起。

 

 

 

 

 

在這個過程中，孩子們在遊戲的樂趣中自然而然地學會了色彩和形狀的辨識。

 

 

 

 

 

此外，教師還可以通過混合顏色的遊戲來教導孩子顏色混合的概念。

 

 

 

 

 

例如，教師可以指導孩子們嘗試將紅色和黃色的積木放在一起，然後告訴他們這會產生什麼顏色的結果。

 

 

 

 

 

通過這種方式，孩子們可以在輕鬆的遊戲環境中學習到顏色和形狀的概念，同時也能體驗到學習的樂趣。

 

 

 

 

將積木立體堆疊起來將如何提升幼兒空間認知能力？

 

 

積木遊戲是培養幼兒空間認知能力的有效工具。

 

 

 

 

在積木遊戲中，幼兒需要將積木立體堆疊起來，這一過程中的規劃和操作都需要空間認知能力的參與。

 

 

 

 

心理學家J. Piaget的研究發現，透過積木遊戲，幼兒能實際操作並調整他們的行動，進而理解空間關係和尺寸比例（Piaget, 1952）。

 

 

 

 

 

當幼兒在積木遊戲中嘗試各種組合，他們在腦海中形成了一個三維的空間圖像，這有助於培養他們的空間想像力和創造力。

 

 

 

 

此外，透過積木遊戲的實踐，孩子們還可以學會從不同的角度看問題，這是空間認知的一種重要表現。

 

 

 

 

此點同樣得到了心理學家E. K. Baker的研究認可（Baker, 2006）。

 

 

 

 

自由堆疊的遊戲模式能為幼兒帶來如何的學習效果？

 

自由堆疊的遊戲模式對幼兒的學習具有重要的影響。

 

 

 

 

 

首先，自由堆疊的遊戲模式能夠激發孩子的創造力和想像力。

 

 

 

 

 

心理學家Mihaly Csikszentmihalyi在他的研究中指出，當孩子有充分的自由度去探索和創建，他們的創造力和想像力將得到最大的激發（Csikszentmihalyi, 1996）。

 

 

 

 

 

此外，自由堆疊的遊戲模式也有助於孩子的自我表達。

 

 

 

 

 

通過積木的自由堆疊，孩子可以創建出自己的作品，這是他們對自我內在世界的表達和探索。

 

 

 

 

 

最後，自由堆疊的遊戲模式可以幫助孩子建立自信心。

 

 

 

 

 

心理學家Albert Bandura的研究顯示，當孩子可以通過自我努力完成一件事情時，他們的自信心會得到提升（Bandura, 1977）。

 

 

 

 

 

因此，自由堆疊的遊戲模式對於幼兒的學習具有重要的價值。

 

 

 

 

 

 

 

顏色配對堆疊積木產品內容頁參考文獻

 

• Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review
  
  
   
• Baker, E. K. (2006). The importance of play. Paediatrics & Child Health
  
  
   
• Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Collins.
  
  
   
• Erikson, E. H. (1980). Identity and the life cycle. WW Norton & Company.
  
  
   
• Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press
  
  
   
• Selman, R. L. (1971). Taking another's perspective: Role-taking development in early childhood. Child Development
  
  
   
• Sternberg, R. J. (2003). Wisdom, intelligence, and creativity synthesized. Cambridge University Press.

 

 

 

顏色配對堆疊積木產品詳細規格

 

 

 

• 型       號：MK12623   6
• 適合年齡：3Y+
• 材       質：櫸木 + 夾板
• 商品規格：28 x 28 x 3.4 cm

• 280 x 280 x 30 mm

• 適合年齡：3Y+

• 商品檢驗： GB