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公園中的滑梯和攀爬設備往往會將其分開（沒有打地基的遊樂設施），並且會缺少變化造型(有打地基的製造好那一刻就固定了)。
這意味著孩子們在使用時可能需要在不同的設備之間移動。
然而，LittleTikes大運動場將這些設施結合在一起，形成一個連結性強，並且能隨著當下遊戲需求變化的遊樂環境，提供孩子更豐富、更有趣的遊樂體驗。
LittleTikes大運動場的攀爬設計考慮到了不同年齡和能力的孩子。
它設有一個較長的滑梯，供比較大的孩子使用；也設有一個較短的滑梯，適合較小的孩子。
這種設計讓不同能力的孩子都可以找到適合他們的遊樂設備，並在遊戲中獲得成就感。
在這個遊樂場中，攀爬不再僅僅是爬上爬下那麼簡單。
孩子們可以從不同的角度和方式攀爬，訓練他們的肌肉協調和空間感。
對於正在學習走路和探索世界的幼兒來說，這是一個很好的訓練機會。
LittleTikes的滑梯設計也讓它成為了多人遊戲的理想場所。
一長一短的滑梯可以同時滿足不同年齡和能力的孩子，讓他們可以一起玩耍，互相學習和幫助。
這不僅能夠提供更多的玩樂機會，也有助於培養孩子的社會技巧。
LittleTikes大運動場的設計考量到了多人遊玩的需要。
它可以容納最多6名孩子同時遊玩，每名孩子的限重則為45公斤。
這種設計讓孩子們有更多的機會與其他孩子一起遊玩，這對於他們的社會性發展非常有利。
他們可以在遊玩的過程中學習到如何與人合作，如何尊重和理解他人，這些都是在日常生活中無法學到的重要技能。
在設計時，我們特別考慮到了孩子的安全，因此每個孩子的限重設定為45公斤，以確保孩子在遊玩過程中的安全。
在孩子的世界裡，遊戲是一種語言，是他們與世界對話、學習並認識自我的重要方式。
根據Jean Piaget的認知發展理論，兒童的認知發展過程中，實踐操作是他們建立對世界認識的基礎（Piaget, 1952）。
在這個過程中，捉迷藏這個遊戲發揮了極為重要的作用。
捉迷藏遊戲設計是 LittleTikes大運動場的一大亮點。
這種遊戲設計不僅提供了豐富的遊戲體驗，也進一步刺激了孩子們的好奇心與探索欲望。
隧道的設計讓孩子們可以鑽爬，進行躲藏與抓取的遊戲。
在這個過程中，他們不僅能夠訓練身體協調能力、空間感知能力，還能夠在遊戲中學習到重要的社會技能，如團隊協作與溝通技巧。
根據Howard Gardner的多元智能理論，運動智能和人際智能是兒童發展的重要部分，這兩種智能可以透過這種遊戲得到很好的訓練（Gardner, 1983）。
一種體適能教具的價值，並不僅在於它能夠提供的遊戲體驗的豐富程度，更在於它是否能夠刺激孩子們的創造力和想像力。
LittleTikes大運動場的設計正是基於這樣的理念。
它可以變化出八種不同的造型，讓孩子們可以根據自己的喜好和想像力來搭配和創建自己的遊戲空間，提供無窮的創意遊戲可能。
這種變化造型的設計，讓遊戲不再是被動接受的過程，而是孩子們主動創造的過程。
他們可以選擇自己喜歡的造型，也可以根據遊戲的需要來調整造型。
這種主動參與和創造的過程，讓孩子們在遊戲中獲得更多的樂趣，也更能激發他們的創造力和想像力。
正如教育學家Vygotsky所言，遊戲是兒童的創造性表現，是他們對自我和環境進行認識與探索的重要方式（Vygotsky, 1978）。
因此，LittleTikes大運動場的這種設計，無疑為兒童的全面發展提供了有力的支持。
1. 滿足精力旺盛的孩子，透過玩樂安撫情緒。
2. 溜滑梯時的速度感有助於提升前庭刺激。
3. 透過攀爬訓練孩子手足部的肌肉發展。
4. 隧道可玩鑽爬遊戲，培養孩子空間概念與肢體協調。
5. 同儕共同遊戲，提早培養社會情緒發展。
商品規格：
適合年齡：2Y+
重 量：68 公斤
材 積：79.2 材
商檢字號：M34979
商品明細及檢驗：
商品尺寸：
長352cm × 寬180cm × 高167cm
長滑梯－135cm × 寬35cm
短滑梯－110cm × 寬40cm
本商品須自行組裝
商品材質：高級塑膠
製造國：波蘭
童心園進口商品皆通過經濟部標準檢驗局檢驗合格
