一個特教老師的告白

作者經履歷：

2006年—自閉症家長協會特教老師

2010年至2011年— 新竹縣博愛國中特教老師

2011年至2012年—台中市立霧峰國中特教老師

2012年至今任職於新竹縣立新豐國中特教老師

　　一眨眼，筆者已經從事特殊教育十來年，大學時間便開始於各協會與機構擔任志工以及兼課教師，親身參予台灣特殊教育體系十多年來的成長與進步，不論是軟體課程上的完整化、細節化，還是硬體設備上的提升，不外乎就是希望給特教學生更好的學習環境。

　　如今進入科技時代，社會上每天都有新事物需要學習與適應，過一陣子又有新的東西需要適應，對於普通人來說，都因此產生科技焦慮與恐懼症，更別說是特教生，過多的資訊刺激，反而會讓學生面對其他事情專注度降低，也會直接讓學習成效降低。

　　然而現在世代普遍面臨到一個問題，就是外界刺激過多。

不管是在學校或是家庭裡面，最需要控制的無非是3C產品的使用時間，手機平板對父母來說是特效藥，馬上可以讓孩子專注下來，兩眼發直的坐在螢幕前，輕鬆得來的片刻寧靜，不管是家長或老師，誰能抗拒這種效果呢？

　　在特殊教育的學習路上，學生學習速度慢，所以老師往往要投入更多的耐心與愛心，才能回收一點的效果。這個過程不僅學生需要培養耐心，讓他們能一步步適應，教學者也要能夠慢慢等待，細心觀察學生狀況，慢慢引導學生，增加他們成功的學習經驗。

對每個特教老師來說，看著學生一日比一日還成長，無非是從事這份行業來的最大成就與感動了。

十多年過去了，看著學生們來來去去，有時不禁感慨，不知道自己還能多做一些甚麼？

總感覺特殊教育這條路，需要的太多，而自己卻太少。

以此篇文感謝所有從事特教這條道路上的老師、指導員，家長。

我們都將努力為這些孩子許一個願，許一個更美好的將來，相信不論經歷過多麼黑暗的時刻，隧道的盡頭必定有光。