這幾年默默崛起的福祿貝爾教育是甚麼？甚麼教學方式可以與之結合?
Nov 10. 2022
福祿貝爾教育體系真的不適合台灣的孩子嗎？
在台灣，較為主流的教學方式，大致上為蒙特梭利、福祿貝爾與華德福三種教學方式。
而蒙特梭利佔台灣幼兒園教學法的大宗，甚至有許多教具都會"冠上"蒙式的名詞，讓許多家長趨之若鶩，就怕自己的孩子輸在起跑線上。
這種教學方式過於集中，對整體教育環境並不是一個好事，除了降低家長選擇的選項，也會過度教育出同質性過高的孩子，讓社會整體對於多元能力的包容性有質的下降。
這幾年，由幾間貴族學校開始設立福祿貝爾體系的幼兒園，坊間對福祿貝爾教育理念的質疑聲浪不斷。
質疑的點我們整理一下，大約可分為下面幾點：
- 比起蒙特梭利，福祿貝爾主導性較強，難以讓孩子有較高的可塑性與快樂的童年。
- 福祿貝爾的教育理念本身內含有不少神學的色彩，認為讓孩子在尚未有足夠自我意識的前題下接觸神學不合適。
- 福祿貝爾的教學方式相對死板，教育的天花板不如蒙特梭利教學法，並且有些恩物超過百年都沒有調整，早已跟不上時代的洪流。
這篇文章我們將主要探討福祿貝爾的起源、教育理念思想簡介，福祿貝爾恩物的教育意義，蒙特梭利教育體系可以使用恩物教學嗎？這幾個面向去做討論。
最後我們會以我們自身的觀點去談談這樣的教育體系是否適合目前台灣的環境。
一、福祿貝爾教育方式的起源
起源於弗裏德裏希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾的誕生，詳細資料可參考維基百科
另外，可以參考這位Youtuber，針對福祿貝爾的歷史與最早一間幼兒園的創立有完整的說明與解說，比起一般教教育學歷史的老師更引人入勝，並且將福祿貝爾的整個核心理念貫穿，並將其歷史淵源與背景闡述的清晰分明。
看完上述的兩份資料，讀者可對福祿貝爾教育方針的起源與脈絡有一定的了解，讓我們接著看下去。
二、福祿貝爾教育理念思想簡介
讀完上面兩份資料可以了解到，福祿貝爾教育方式的創辦人，因父親具有牧師的背景，加上在成長過程中受過神學的薰陶，所以在福祿貝爾教育法當中有一些神學的氣息在裡面，這是福式教育反對方較為詬病的一個點。
另一個點則是，福祿貝爾的教學稱老師為「園丁」，在合適的環境下引導，照顧孩子長大。
而園所與教具則是太陽、空氣，水與土壤，好的園丁能夠利用這些條件下將植物帶領的成長茁壯。
坊間也有一部分人認為這是過度干預孩子的「早年生活」，過多的控制只會讓孩子變形。
並且認為蒙式的開放式啟蒙教育較為適合台灣的孩子。
筆者認為，適當的照顧與提供優良的生長環境，本身就是栽培好植物的必要條件(這裡植物指的是孩子)，若要以相對比喻來說，有些「室內養殖法」「科學養殖法」等等的植物成長的往往較一般普通的農作法來的更健康，結的果實也更甜美肥大。
並且孩子在0-8歲本身就是黃金塑造期，從這個觀點來看，福式教育被冠上「過度干預孩子的早期生活」恐怕偏向被扣帽子的成分居多。
比起在幼兒園學ABC與ㄅㄆㄇㄈ等強灌輸知識，引導手做與遊戲的能力，並且明確規範，引導孩子的思想(前提為老師本身不能過度偏頗)，筆者認為長期下來是好的。
至於蒙式是否比福式更開放，更自由，這點一直以來都有兩方不同的觀點論戰，我們只提供給讀者相關的福式教育理念資料，讓讀者自行去評斷。
參考資料－福祿貝爾教學法文章
三、福祿貝爾恩物的教育意義
福祿貝爾本人認為，恩物是上帝賜給人們的禮物，而往往每個創作都帶有創始人的核心思想與意念，探討恩物的教育意義之前，我們先來看幾段著名的福祿貝爾語錄，有助於我們更了解福祿貝爾恩物的中心思想。
●教育之道無他，唯愛與榜樣而已。
●初生的孩子就像成熟果實，內藏著生命成熟種子，深具發展性；且在發展中，除了與全體生命保持精神上的聯繫外，還充分自我活動。
●遊戲乃起於快樂，而終於智慧。
●兒童早期的各種遊戲，是一切未來生活的胚芽；從幼兒與環境的直接經驗中，自然發展出可以作為未來學習準備的概念和思考技能，尤其遊戲也是教育過程中不可或缺的一部份。
●幼兒本能自發活動，必有助於天賦潛能的發展。
語錄當中提到「愛」、「遊戲」、「自發活動」等詞彙，可以看出福祿貝爾本人並不崇尚「強迫式引導」或是「填鴨式」的餵養知識與生活技能。
更著重在從生命中與遊戲中能體會到生命的智慧，自然而然地發展出未來的發展能力與思考技能。
並且他認為幼兒本能就擁有助於天賦潛能的發展。
恩物中，分為1-20種，著重在手工藝，更有不同顏色、形狀、大小、長度等物件，讓孩子能從點、線，面整體，更宏觀的去思考整個遊戲架構，而宏觀的思維筆者認為是台灣孩子目前很缺乏的。
並且，針對坊間有些反對聲浪指出，恩物已經被創造超過200年，早已不符合現在的教育體系及孩童。
針對這個問題，台灣有兩家教育集團，針對這五十多年來亞洲教育地區的主要方針與0-6歲的教育政策，將恩物縮減為較符合現代規範，並且可以結合其他教學方式的形式，如單位教學，角落教學，雙語教學等等。
如這套：一般蒙式教具已經滿足不了教學的需求？或許妳該看看福祿貝爾的恩物精裝版
而恩物的主要教育意義，在於將福祿貝爾的思想進一步延伸並且落實，讓孩子能自發活動中，發掘自身天賦潛能。
讀到這裡，讀者們認為，福祿貝爾教學依然是偏抑制孩子成長的發展嗎？
最後，我們提供一篇參考文獻，供有興趣的讀者深入研究。
四、我是其他體系的老師，也可以使用福祿貝爾的恩物幫助我教學嗎？
我們先說結論，可以。
而且非常適合想在這時代做出差異化的幼兒園去使用，筆者認為過去主流的幼兒園會隨著少子化而慢慢沒落，而越早察覺到情勢而做出特色教育的幼兒園，將會是下一波幼教圈中異軍突起的主流。
先提供兩篇文獻給對此有興趣的幼稚園老師與園長參考。
不論你是華德福、角落教學、雙語教學等等，都很適合搭配福祿貝爾的恩物去優化妳的教程。
除了可以讓教學的彈性度更高之外，更能透過恩物去引導出孩子的自發性，老師可以漸漸從主導者的身分轉為引導者。
而這個過程會如倒吃甘蔗一樣，當你的教案與教具排列組合越多種，在教學上會更游刃有餘，並且，在招生時，也會更有競爭力。
畢竟，這個時代變遷的太快，沒有人知道下一個十年的熱門行業是甚麼，是AI，雲端運算，還是電動車智能？又或是下一份新興行業根本是我們這一代想都沒想過的。
越來越多的家長，在挑選園所的時候，會更傾向於能夠培養孩子「自發性」學習的能力與挖掘自身天賦的園所，而非一般較為傳統的幼稚園。
在未來，越能夠快速掌握知識，並且擁有高度自學能力的孩子，才會是新生代中的主流人物。
五、結語
這些年，各個學派的唇槍舌戰從未少過，然而，有句話是這麼說的。
大錢往往是最聰明的，因為越有錢的人，越會保護自己的資產與階級，並且確保自己的孩子能夠在更好的學習環境中成長。
這也就不難理解，為什麼台北有些學校，一年消費八十到一百萬，還要面試家長，而依然常常一位難求的窘境。
那麼，當慢慢地開始有些收費昂貴的私立學校、貴族學校，開始導入福式的教育理念及教具，背後的涵義代表甚麼？
當中部某大集團開始客製化福祿貝爾的教具，背後代表的涵義又是甚麼？
殺頭的生意有人做，賠錢的生意沒人做。
金流默默的流入，或許代表的是下一個時代的契機，抑或是一個轉機，蒙式跟福式孰優孰劣，或許永遠都不會有結論。
但身為幼稚園經營者，班級老師的你，不能忽視的是，福式，正在默默崛起的事實。
每個時代的轉折，都會造就新的一批成功者，也會淘汰掉一些舊時代的產物。
或許，這才是探討蒙式與福式議題的背後，更值得讓我們去深思的問題。
下一個十年，身為老師與園長的我們在哪裡？
下一個十年，我們能提供給孩子給台灣幼教界甚麼樣的價值？
教育是向下扎根，打地基的產業，我們能不能提供給下一代更廣闊的環境與天空，讓他們盡情地展翅翱翔？
